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朝鲜政府关于宣布成功进行核试验的声明! < 上一篇 下一篇 > 朝鲜真的进行核试验了
点评当下教育八大不良现象
lylxhy 发表于: 2006-10-10 16:21 来源:转载  X度:8  浏览:(575)  评论:(16)
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      一、以分为本 
  现象:学生升学、评优、分班看分,老师职评、晋级、得奖看分,政府、社会、教育主管部门评价学校也看分。 
  点评:“以分为本”是应试教育的灵魂。社会、学校“以分数论英雄”,其直接结果是害了学生,埋没了大批人才。因为孩子大致可分为三种类型,即会记型,会想型,会做型。“会记型”的孩子记忆力很强,因强记很会考试,在考场上占绝对优势(这类孩子中不排除有会想、会做的)。“会想型”的孩子不会记,应付考试能力差一些,但他们会想事,有后发潜力。“会做型”的孩子在记和想上差一些,但会做,有很强的动手能力。只要因材施教,这三个类型的孩子都可以成材。但在“以分为本”的“现行考试制度”这把“坏筛子”下,只有会记型的被当作人才筛起来,会想型、会做型的则被当作蠢才而淘汰。 
  二、分快慢班 
  现象:学生从小学起,就开始分快慢班(如实验班、奥赛班、培优班等),把所谓“好生”与“差生”绝缘分开。 
  点评:分快慢班,要害在于造成学生之间的“两级分化”。其道理很简单:“好生”相互之间正面影响,“差生”相互之间负面影响。如果加上快班配“好教”,慢班配“差教”,两级分化更严重。 
  三、依赖教辅 
  现象:小学生书包越来越沉,走路都吃力;初高中生课桌上教辅堆积如山,几乎看不了黑板。 
  点评:教辅过多,学生望而生厌,学习兴趣被压抑,况且教辅多粗制滥造,良莠不齐,学生难以识辨,易流于芜杂;教师依赖教辅过多,则好“教懒书”,疏于认真备课,疏于设计练习,久而久之,教学创新激情一去不返。教辅还是“题海战术”、学生负担过重的罪魁祸首。总之,依赖教辅无益于促进学生学习,有碍于教育质量提高。 
  四、办补习班 
  现象:禁止中小学在暑寒假期间办补习班,近年来是愈禁愈火爆。且城镇比农村火,中学比小学火。一是学校不办社会办;二是学生家长们凑钱办,只请老师去“打工”;三是老师在家里私下办;四是学校变相办,如提前开学等。 
  点评:学生暑寒假补习,补的是身心疲惫,补掉了学习兴趣。“文武之道,亦张亦弛”,这是常理。孩子经过一个学期的紧张学习,需要放松,需要蓄精养锐,以便有更饱满的精神状态投入新学期的学习。补课硬性剥夺他们的休闲、娱乐机会,使他们本来疲惫的身心更疲惫。兴趣是内动力。把暑期变成第三学期,绝大多数学生甚为反感。损伤了学习的内动力,得不偿失。更何况补习补习,顾名思义,应补缺补漏,而实际上还是“炒现饭”,并无补益。时下,教育界流行“四个基本扯淡”:其中就有“学生靠上补习班提高成绩基本扯淡,国家靠应试教育培养人才基本扯淡。” 
  五、超前启蒙 
  现象:孩子上小学的年龄,越来越低了。据某县实验小学调查,四至五周岁上小学的约占34%,五至六周岁上小学约占56%,六至七周岁上学的约占10%,到七周岁上学的找不出。 
  点评:超前启蒙,是“拔苗助长”。四五岁的孩子就上学读书,哪里还有童年?这是摧残孩子,是“三岁孩子挨棒槌”。教育理论专家认为,0-6岁的儿童身心发展是有一定顺序和规律的,对孩子进行超前教育,不仅没有必要,还会给孩子在生理和心理上造成负担,影响孩子对学习的兴趣,从而产生逆反心理。身处教学一线的教师认为,未到七周岁的孩子就上学,上得越早,读得顺的越少,成材率越低。 
  六、贪多求全 
  现象:不少家长强迫孩子在学完学校规定的课程外,还要额外加负,同时上一至几个特长班,如电脑、英语、国学、歌舞、乐器、跆拳道、陶艺、琴类、围棋、书法、美术等等。 
  点评:贪多求全,急于求成,也是违背规律的表现。“贪多嚼不烂”是连《红楼梦》里的袭人都明白的道理。宝玉上学时,袭人对他说:“虽说是奋志要强,那功课宁可少些,一则贪多嚼不烂,二则身子也要保重。”这实际上是曹雪芹的观点,应算是名人的精典语录吧!家长望子成龙心切,想“一锄头掘一口井”,结果事与愿违,多浅尝辄止,学无一成。 
  七、轻视职教 
  现象:千军万马挤独木桥,挤所谓的“正规”大学,认为上职业技术学校就低人一等,没脸见人。 
  点评:劳动创造世界。都想搞研究、去当官、坐办公室,不想用双手劳动,那这世界就要喝西北风?“条条路儿通北京”,成材之路因人而异,不可强求一律,职教正是“会做型”孩子的成材通道。发达国家都很重视职教,中国教育与发达国家教育之间的差距,主要差在职教上,因为职教对办学条件和教师的素质要求更高(这是笔者考察过加拿大的职教后的感想)。如果我国能更新观念、改善投入,从初中开始办好职教,就会有很多孩子能顺利进入成材的“快车道”。 
  八、重智轻德 
  现象:家长见到教师,多问孩子成绩,不问操守。老师评价孩子也多重看成绩,轻看操守。 
  点评:重智轻德,后果严重,社会多害群之马,政府多盖监狱,家长多担惊受怕。司马光有言:“德者,才之帅也;才者,德之资也”。说白了就是“德为才之主,才为德之奴”。这主仆关系不可倒置,倒则生害。道理亦很简单:知识就象一把刀子,知识越丰富,刀子越锋利。但要看掌握在谁手里,掌握在名厨手里,就会切割自如,烹调五味,给人以营养和享受;掌握在豪强盗贼手里,就会杀人越货,造成灾害。 
     本人支持这位仁兄的观点,真是真知灼见啊
 
系统分类:
标签:流行   
推送: 无分类 归类:综合

 
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用户回复
游客  发表于:2006-10-12 09:12  引用 删除 修改 (1楼)
TMD这是当代中国教育吗?这不是坑人吗?奶奶的,不学算了.
 
seechina  发表于:2006-10-12 09:51  引用 删除 修改 (2楼)
呵呵,一介平民,能怎样?
那一天,我闭目于经殿香雾中,蓦然听见你颂经中的真言;
那一月,我摇动所有的经筒,不为超度,只为触摸你的指尖;
那一年,磕长头匍匐在山路,不为觐见,只为贴近你的温暖;
那一世,转山转水转佛塔,不为修来世,只为途中与你相见。
 
srsz832  发表于:2006-10-12 10:02  引用 删除 修改 (3楼)

下面是引用游客于2006-10-12 9:12:15发表的:
TMD这是当代中国教育吗?这不是坑人吗?奶奶的,不学算了.

能吗?

 
寒馨 在线  发表于:2006-10-12 10:57  引用 删除 修改 (4楼)
不然怎样教育孩子呢,怎样出成绩呢,在当下这样的环境里

我的值得同情的、可怜的宝贝儿子啊
此功能需激活邮箱后生效。
 
qingfengxdy  发表于:2006-10-12 11:47  引用 删除 修改 (5楼)
中国的教育确实有很多弊端啊,请有志之士好好改革啊
 
wawa103  发表于:2006-10-12 11:57  引用 删除 修改 (6楼)
改了这么多年了 都麻木了
 
两点水  发表于:2006-10-12 12:18  引用 删除 修改 (7楼)
想改变现状:难!!!
君问归期未有期,
巴山夜雨涨秋池。 
何当共剪西窗烛,
却话巴山夜雨时。
 
ding.2006  发表于:2006-10-12 15:29  引用 删除 修改 (8楼)
我们的不良教育岂止这“八”项!我们的畸形教育已可怕得难以置信了!但,还不是在这样依旧下去吗?所以有钱人把小孩送去国外受教育。
 
yond_1012  发表于:2006-10-12 21:09  引用 删除 修改 (9楼)
九:没辙没辙。。。
系统升级,猛赚积分。。。更新是博客的生命。。。
 
lylxhy  发表于:2006-10-12 22:37  引用 删除 修改 (10楼)
有大学教授说中国的教育改革比反法西斯还难,因为当年落后的中国八年就打败了日本法西斯,但我们的教育改革已经30来年啦,但并未见什么成果,反而越改越让人担心,越走入恶性循环中。各位看客以为如何?请发表您的观点。
 
binmin  发表于:2006-10-12 23:13  引用 删除 修改 (11楼)
中国的教育确实有很多弊端啊,请有志之士好好改革啊
ding
 
游客  发表于:2006-10-13 08:14  引用 删除 修改 (12楼)
h
 
binmin  发表于:2006-10-13 10:30  引用 删除 修改 (13楼)
弊端弊端弊端!
 
游客  发表于:2006-10-13 13:32  引用 删除 修改 (14楼)
你讲得没错。但现实就是现实。
我的儿子还是要努力的学呀......
 
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